高中语文作文教案/高中语文作文课教案

如何写好高中议论文系列指导教案

导入：《典论论文》中有这种观点“文本同而末异”。也就是说同为文章，却具有各自特有的文体特征。在此，我们不妨明晰一下各种文体的特征。记叙文以情动人，说明文以知授人，应用文以事告人，而我们平时最常使用的议论文是以理服人，主尚分析推理，要求严密而概括，而思辨性便是论文最重要的文体特征。

学习议论文一事一议的写法。能够从材料中归纳出中心论点，论点要鲜明。能够通过摆事实、讲道理论证论点。教学重难点：如何从材料中提炼出中心论点。叙事的简明扼要。教学过程：复习议论文的知识 论点：是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。

．知识目标 了解议论文的三要素、论证的类型、论证的方法以及议论文写作的基本模式。2．能力目标 树立文体规 范意识，提高学生写议论文的能力，灵活运用几种结构模式。3．情感目标 在议论文写作中明确是非善恶，能明确表达自己的看法。

正反对比：在倒数第二段中，通过正反对比的方式，强化文章的中心观点。提出解决建议：结合社会现实，鼓励学生提出解决问题的建议，展现其社会责任感和解决问题的能力。提供范文示例分析：选取优秀范文：选取一些高考优秀议论文，特别是其倒数第二段联系社会现实的部分。

言为心声语言描写作文教学设计

1、作文教案《怎样让作文的语言美起来》 教案教学设计 怎样让作文的语言亮丽起来 导入： 俗话说：“佛靠金装，人凭衣装”。 那么文章靠什么呢？ 孔子曰：“言之无文，行而不远。” 意思是文章要讲究文采，讲究美。 文章的语言没有文采，就难以流传久远。因此，我们要让作文中的语言有文采，要让作文中的语言“亮”起来。

2、个性化的人物对话的语言描写，是指作文中对人物说话的内容、语气、声调等进行文字描写，人物对话是语言描写的一种方式。古人说“言为心声”，语言是表达思想感情的工具。 因此，人物对话应该反映人物的真实感情，表现人物的特点，在小学语文课本中，有许多关于人物对话的精彩描写，我们可以从中学习到一些语言运用的技巧和方法。

3、言为心声，人物的语言是展现其性格特征的重要途径。在写作中，巧妙地运用人物的语言，尤其是口头禅，能够生动、直观地刻画出人物的性格特点，使读者仿佛亲眼见到、亲耳听到，从而更加深入地理解和感受人物。口头禅作为性格标签 口头禅是人物性格的一种直观体现。

4、语言描写，指对人物对话和独白的描写。言为心声，人物的语言应当切合他的身份、经历，反映他的思想感情。描写人物的语言，意在揭示人物的性格特征，塑造人物形象。

高中语文作文教学教案

学习准确表达自己的心灵感悟 培养学生对生活的感激之情和敏锐的感受力 教学重点： 学习运用细节描写的方法 以记叙为主，综合运用描写、议论、抒情等表达方式 教学设想： 指导作文，不能光指导写法，更要指导内容。

通过对具体细微内容的讨论和思考，使学生产生一个至爱亲情的空间；鼓励学生交流个人的情感故事和感悟，通过课外迁移阅读，将其对亲情的理解升华到更高层次，在语文学习中提高自身的人生观、价值观，这是语文教学的重要任务之一。

通用高中语文教案范文大全(一) 教学目标： 了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，提高鉴赏古典诗歌的能力。 能运用本课所学知识及获得的能力分析同类诗歌语言艺术现象。 感受中华文化的深厚积淀，唤起学生对中国传统文化的热爱，增强民族自信心和自豪感。

叙述人称的教学应用第一人称的讲解重点 特点：以“我”的视角展开叙述，增强真实性与代入感。教学示例：分析鲁迅《祝福》中“我”的视角如何限制叙事范围，同时通过“我”的困惑与反思深化主题。写作训练：布置第一人称叙事短文，要求通过细节描写展现人物情感（如日记体、回忆录片段）。

议论文写作指导——借议论性的排比句式彰显文采 江门市新会李文达中学 高三语文科组 【教学目标】 学会在议论文中，通过使用排比句式彰显文采。

高中语文《我不是个好儿子》教案

1、《我不是个好儿子》教案第一篇 文本内容 本文是高中语文第三册的三单元的一篇必修课文。他是作家贾平凹的一篇感怀亲情的叙事散文。作家在文中塑造了一位伟大的母亲形象，用朴实的语言叙说了母亲的生活琐事，虽然没有什么强烈的抒情，但是读来却能感到作者的深情。作者的母亲是一位普通的劳动妇女，她对儿子的爱出于一种纯粹的天性和直觉。

2、我不是个好儿子 在我四十岁以后，在我几十年里雄心勃勃所从事的事业、爱情遭受了挫折和失意，我才觉悟了做儿子的不是。母亲的伟大不仅生下血肉的儿子，还在于她并不指望儿子的回报，不管儿子离她多远又回来多近，她永远使儿子有亲情，有力量，有根有本。人生的车途上，母亲是加油站。

3、读贾平凹《我不是个好儿子》有感 第一次看到贾平凹先生的这篇文章是高二的时候在语文周刊上看到的，当时学习时间很紧张，只能在挤出的课余时间里看几眼课外读物。那天在体育课休息时间和几个女同学一起坐在教学楼的阶梯上各自复习自己带的学习资料，就这样，遇见了贾平凹先生的这篇文章。

高三语文《老人与海》教案大全

高三语文《老人与海》教案大全一 教材分析： 《老人与海》是人教版普通高中课程标准实验教科书必修3第一单元中的一篇自读课文。本单元是高中阶段的第一个小说单元，在现行高中语文必修教材中共有2个小说单元：其中必修3一个，必修5一个。

第二个小说单元依然延续了必修三的选文思路：首先是与《林黛玉进贾府》呼应的节选自中国古典文学四大名著之一的《林教头风雪山神庙》，其次是与《老人与海》对应的外国文学名著《装在套子里的人》，最终是中国现代文学作品《边城》，虽与《祝福》风格迥异，却都属名家名篇，在现当代文学有着不可动摇的地位。

高三年级的阅读主题是，学会全面地看问题，体会人生的意义；我们准备推荐他们阅读《水浒（传）》、《三国（演义）》、《红楼梦》这样的名著。另外还准备推荐像《燕山夜话》、《老人与海》、《唐诗三百首》等一些古代诗文。

大马林鱼，语文课本上有写，《老人与海》是沪版新教材高三第二学期的课文。

在《老人与海》中，作者通过主人公桑地亚哥塑造了“硬汉”性格。阅读下面文言文，完成7——11题 “不违农时，谷不可胜食也。 数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林，材木不可胜用也。 谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。

记得高三时语文老师推荐我们阅读，我选择了美国作家海明威的名作《老人与海》。作品是写一个老渔夫在海里驾着一条小船打鱼，八十四天没打着鱼，靠一个小孩给他四处乞讨吃的。到了第八十五天后，他较量了几天才打到一条大鱼，但在拖回时，大鱼被各种鲨鱼吃得只剩下了一副骨架子。