匆匆教案/匆匆教案优秀教案第一课时

朱自清《匆匆》的教案

1、我教学本课以读为主线，由以读《长歌行》导入新课；以读激情：时间匆匆而逝的无奈之情，没有把握好时间的惋惜之情、自责之情；以读导练，“你在的时候，从过去”，练习说话，创新运用，以表达学生读文后的独特感受。

2、搜集有关朱自清的资料，写出《我所了解的朱自清》。作业布置有层次，可以让学生根据自己的条件选择其中的一项或两项。

3、年朱自清患严重的胃病，6月18日在《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》上签字，8月12日因胃穿孔在北大医院去世。朱自清以散文闻名，不仅以描写见长，并且还在描写中达到情景交融的艺术境界。散文有《背影》《荷塘月色》《温州的踪迹》之二的《绿》等抒情散文。

长春版小学六年级下册语文《匆匆》教学设计

《匆匆》是小学语文第十二册第四单元讲读课文。本单元阅读训练的重点是从阅读的内容想开去。《匆匆》是现代作家朱自清的一篇脍炙人口的散文，文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无可奈何和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。

《语文课程标准》指出：“阅读教学应重视主体阅读感受和体验，对课文内容和表达有自己的心得。”根据这篇文章的特点我采用了“以读为本，以说写相辅”的教学方法。在教学中引导学生充分地读，读出意，读出味，读出神，在读中理解文意，在读中培养语感，在读中受到潜移默化的情感熏陶和美的感染，学习表情达意的技巧。

成语故事课教案1 教学目标： 学习《卧薪尝胆》，感悟其中的道理。 教学重点： 感受故事揭示的形象，了解故事的主要内容 教学难点： 感悟其中的道理。

论著有《新诗杂话》《诗言志辨》《经典常谈》《国文教学》(与叶圣陶合著)和讲义《中国新文学研究纲要》等。著述收入《朱自清全集》。

人教版语文古诗词大全《观沧海》曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 《次北固山下》王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

《匆匆》的教学设计

1、小学语文《匆匆》教学设计1 教材分析： 《匆匆》是小学语文五年级上册的一篇课文。本单元的主题是通过对课文具体内容的学习，感悟到作者想要告诉我们的道理。 这篇课文是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。

2、名师《匆匆》教学设计：教学目标： 知识与技能：学生将学会本课的7个生字，认识7个生字，理解关键词如“匆匆、遮挽、徘徊”等的含义。 过程与方法：学生将熟练朗读课文，背诵第三自然段。理解作者表达的顺序和情感，感受语言美，学习作者的表达技巧。

3、教学准备 课前查找有关朱自清生平事迹的介绍。搜集有关珍惜时间的名人名言、故事。教学过程 释题导入，质疑导学 出示课题，释题。匆匆是什么意思？根据课题，你能提出哪些问题？如课文中讲的是什么匆匆？是怎样的匆匆？等等。

4、(《匆匆》这篇散文以叙事、抒情为主，运用了排比、设问、比喻、拟人等多种修辞手法，让抽象的时间具体化、形象化，让读者也真切感受到对时间流逝的无奈、惋惜。) (设计意图：通过默读，让学生找到这篇文章和其他文章不同的地方，初步感受作者语言表达的特点。) 汇报交流，感受语言。

5、《匆匆》是现代杰出的散文家朱自清。写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。接下来我搜集了人教版小学语文匆匆教学设计，欢迎查看，希望帮助到大家。 人教版小学语文匆匆教学设计 教学目标 掌握生字难词。 整体感知文章主要内容。

《匆匆》公开课教案

用几个两个字的词，概括说说时间在哪里？(在洗手、吃饭、默默、睡觉、叹息的时候)(排比)朗读排比句。l《匆匆》教学设计最新推荐 我觉察他去的匆匆了两个拟人化的动词，起到了什么作用？(让无形变有形，在我们眼前时间仿佛一个顽皮的孩子。

在《匆匆》一课中实现了一定的无痕教学，但仍需深入探索如何在每一节课中全面实现无痕教学。改进方向：设计更加精妙的环节与自然流畅的过渡语言，以实现更加自然、无痕的教学过渡，减少学生的察觉痕迹，提升教学效果。

教学语言的精准与简洁，对提升课堂效率至关重要。在教授《匆匆》后，我被评价为教学语言干脆利索。然而，过于快速的语速，导致学生朗读练习受限，课堂容量增加。未来教学中，将注意调整语速，保证学生有足够的时间进行朗读练习。每次公开课都是个人成长的宝贵机会，每一次反思都推动自我不断进步。

然后出示朱自清二十四岁时写这篇文章前的一段话，让学生明白朱自清二十四岁时已经意识到时光悄然逝去而无所作为，决心从今以后要珍惜时间，才写下了这篇《匆匆》。

插入与课文相关的音频、视频。如《匆匆》可播放朱自清原文朗诵，帮助学生体会情感。总结：小学语文公开课需以“学生为中心”，通过精准说课、科学选文、充分备课及高效组织，实现知识传授与能力培养的统一。教师需在平时积累中提升教学智慧，灵活应对课堂变化，最终达成“简而不浅、活而不乱”的优质课堂。

《匆匆》第1课时教案

激发兴趣，引发兴趣 （师生问好后，沉默一分钟）问：刚才，我们大概沉默了多少时间？（生答）是呀！1分钟又从我们身边溜走了，它轻轻地来，又悄悄地去，就在我们不经意间，它无影无踪地消失了。

⑼ 继续汇报，学习第2自然段。⑽ 齐读第2自然段（生生共读），感受时间的宝贵。⑾ 继续汇报，学习第3自然段，谈体会。⑿ 分工读第3自然段，开火车读。

第一课时 教学过程： 启发谈话，导入新课 匆匆是形容什么的？(急急忙忙的样子。)不仅人会匆匆，时间也匆匆，而且是一去不复返。时间到底到哪里去了呢？今天我们就来学习作家朱自清的《匆匆》，课件简介作者及作品。

匆匆的课文笔记(匆匆课文内容概括教案)

1、课文内容概括 《匆匆》一文通过一连串的自我反问，深刻表达了作者对时光流逝的无奈与惋惜。文章开篇即引出时间匆匆的主题，随后作者用三个核心问题反思自己过去的22年：一是对社会的贡献何在，二是个人的感悟与成长如何，三是从生到死的生命意义是什么。

2、小学六年级《匆匆》语文教案 篇1 教学任务： 学习本课2个生字，正确读写“蒸融、徘徊、旋转、挪移”等词语。 带着自己的理解正确流利有感情的朗读课文，品味字里行间流露的感情，在读中学习作者的语言表达方式。 体会作者对时间流逝的伤感、无奈惋惜和不虚度此生以及珍惜时间的感受。

3、《匆匆》这篇课文，向人们提出了一个严肃的问题——我们的日子为什么一去不复返呢？文中列举了大量的事实，说明时间的来去匆匆，教育人们珍惜时间，不要让时光匆匆流失。

4、六年级语文下册《匆匆》教案【一】 学习目标： 知识与能力目标：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累语言，运用语言。 过程与方法目标：在自读自悟中懂得时间的来去匆匆。 情感与态度目标：体会作者的思想感情，懂得要珍惜时间。

5、这篇课文通过作者对时间流逝，生民短暂的叹惋和思考，激励认识热爱生命，珍惜时间，努力上进。这是一篇散文，文章仅仅围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹.时光如梭，一去不返作者对此有着深刻的思索和无限的感慨，文章还表达了对虚度时光的无奈和惋惜. 朱自清的散文诗《匆匆》写于一九二二年三月二十八日。