【孔乙己教案,孔乙己详细教案】
《孔乙己》的九年级语文教案
《孔乙己》的九年级语文教案1 教学目标：认识封建教育、科举制度的罪恶，学习鲁迅反封建的战斗精神。理解运用外貌、语言、动作的描写塑造人物形象的方法；体会环境描写在刻画人物表现主题中的作用。学习本文遣词造句的简炼、精确。教学重点与难点：重点：运用外貌、语言、动作的描写塑造人物形象。
反映孔乙己特殊身份的句子：“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。”明确：“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；“惟一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。
(2)“排出九文大钱”，这个“排”字，生动地表现了穷困的孔乙己数钱时缓慢的动作姿 态和显示他在酒店的特殊身份的心情，同时，也表现了他从不拖欠酒钱的好品格。后文“摸出四文”中的“摸”字，则形象的表明孔乙己境况的悲惨，由“排”到“摸”写出孔乙己命运的重大变化。
九年级语文下册第5课《孔乙己》的教案
(1)概括孔乙己特殊身份的语句：孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人 句中站着喝酒表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；穿长衫表明他不愿与短衣帮为伍，硬摆读书人的架子；唯一的点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。 (2)点明孔乙己地位的语句：孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。
明确：第一部分(第1—3节)写孔乙己活动的典型环境——鲁镇咸亨酒店。第二部分(第4—13节)写孔乙己的典型性格和悲惨遭遇，揭示其社会根源。再引导学生以“打折腿”为界限，将第二部分分为两层：第一层(4—9节)侧重写封建文化、科举制度对孔乙己的毒害；第二层，侧重写封建制度对孔乙己的摧残。 学生朗读第一节。
——安排一个线索人物“我”作为“见证人”，用第一人称来讲述故事，把五个片段连成一个严密的整体。 ———话题4：侧面写孔乙己又写了哪些内容？ ——插叙“读过书”的经历(第5段)，笔触由现实伸向历史； 间接写被丁举人打折腿的遭遇(第10段)，笔触由酒店伸向店外。 分析小说的主要人物———孔乙己。
小说这种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来展示人物性格，表现中心思想。《孔乙己》这篇小说选取了5个生活片断，展示了生活在畸形社会中的孔乙己的畸形性格，有力地批判了黑暗社会及其科举制度。第二课时 教学要点 教学内容和步骤 解题。
第一课时 导语设计 师：大凡读过鲁迅小说的人，几乎没有人不知道《孔乙己》的，大凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。
《孔乙己》初中语文说课稿1 各位评委、老师： 大家好！ 我叫付义六，来自蔡山二中。我说课的题目是：《孔乙己》，下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分向各位评委、老师说课。 【教材分析】 教材的地位及内容： 《孔乙己》是人教版义务教育初级中学语文九年级下册第二单元的一篇课文。
初三下册《孔乙己》语文教案
1、《孔乙己》的九年级语文教案1 教学目标：认识封建教育、科举制度的罪恶，学习鲁迅反封建的战斗精神。理解运用外貌、语言、动作的描写塑造人物形象的方法；体会环境描写在刻画人物表现主题中的作用。学习本文遣词造句的简炼、精确。教学重点与难点：重点：运用外貌、语言、动作的描写塑造人物形象。
2、孔乙己是一个竭力争辩维护清白但又偶尔偷窃的人。孔乙己是一个穷困潦倒偶尔偷窃但又从不拖欠酒账的人。孔乙己是一个热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又遭到冷遇的人。孔乙己是一个使人快活但又无人关心的人。
3、反映孔乙己特殊身份的句子：“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。”明确：“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；“惟一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。
4、(1)概括孔乙己特殊身份的语句：孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人 句中站着喝酒表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；穿长衫表明他不愿与短衣帮为伍，硬摆读书人的架子；唯一的点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。
5、以下是我为大家整理的人教版初三下册《孔乙己》语文教案，欢迎大家分享。 【教学目的】 (一)了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。 (二)了解小说的社会环境描写及其作用。
6、反映孔乙己对人们的作用的一句话： “孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。” 明确：孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。 反映孔乙己结局的一句话： “我到现在终于没有见--大约孔乙己的确死了。
九年级语文下册《孔乙己》优化教案
1、孔乙己是一个穷困潦倒偶尔偷窃但又从不拖欠酒账的人。孔乙己是一个热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又遭到冷遇的人。孔乙己是一个使人快活但又无人关心的人。小结：孔乙己是一个科举失败又以读书人自居，麻木不仁至死不悟，穷困潦倒又好吃懒做，死要面子又常受人嘲笑，迂腐可笑却又不失善良本性，既可悲又可笑的没落的读书人。
2、．孔乙己不能与长衫酒客为伍，短衣帮酒客虽然也处在社会最底层，但他们仍肆意讥笑孔乙己。惟利是图的掌柜以取笑孔乙己为乐，就连一个12岁的小伙计都鄙视孔乙己。这些，都充分说明在封建科举制度的毒害下，人们对科举不幸失败者的冷酷。
3、反映孔乙己特殊身份的句子：“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。”明确：“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；“惟一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。
4、为什么鲁迅说《孔乙己》是他自己最喜欢的一篇短篇小说；初步了解《孔乙己》的基本内容、性质和特点，明确学习重点，以便带着问题学。 简介写作背景： 要点：《孔乙己》写于1918年冬，最初发表于1919年4月出版的《新青年》杂志，后收入小说集《呐喊》。
5、分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。 结合时代背景，深层领会小说的思想意义。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 导语设计 大凡读过鲁迅小说的人，几乎没有人不知道《孔乙己》的；大凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。
6、便排出九文大钱。 他从破口袋里摸出四文大钱。 坐着用这手慢慢地走去了。 大约孔乙己的确死了。 布置作业： 小说的结尾说：“我到现在终于没有见—大约孔乙己的确死了。” 孔乙己究竟死了没有？请展开想像，写一篇短文来明确交代，300字左右。
